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2014年8月1日 星期五

市長視察通學步道工程 預定開學前完工

市長視察通學步道工程 預定開學前完工
 記者張麗英/報導
  花蓮市公所重視學子上、下學通行安全,近年來陸續針對花蓮市各校區周邊人行道進行改善,不但提供安全平坦的用路環境,更融入在地文化,讓用路環境安全更兼具美感與特色。市公所為提供學子安全的通學環境,在暑假期間陸續於中正、中原及、忠孝、農校等四校校園周邊進行圍打除與人行道鋪設工程,希望讓孩子在新學期,就可以看見安全、平整且融合創意的環境,讓上學更友善、更有趣。
  為了解各校園周邊改善工程進度,市長田智宣31日上午在建設課代理課長林美慈陪同下,和代表江如玲、主學里里長陳紀美雲、中正國小校長楊陳榮等人,前往中正國小校區了解工程進度並監督施工品質。他表示,感謝縣府的支持與協助,市公所今年再次成功爭取到營建署經費一千七百萬,將針對中正、中原國小校園周邊進行人行道改善工程,並將延伸改善中正路(市區圓環至鄰吉安鄉仁里橋頭)兩側人行道,讓花蓮市安全人行道路網更加廣闊。
  田市長表示,為提供學子一條安全的上學路,市公所積極爭取人行道改善經費,希望透過工程的改善,讓學童上、下學路段可以更安全不必與車爭道外,也讓市區的街景更美觀。市公所去年已陸續改善花崗、花女、明禮、花中、明廉、美崙、花商、明義等校園周邊上學步道,除了強化路面平整與通暢度外,同時改善照明設施、排水溝、整平騎樓空間、木棧道安全維護、樹穴改善、人行道綠美化、電箱美化等項目。
  而在這次的工程規劃中,除了改善校園周圍人行空間路面外,亦將鄰近校區的周邊道路納入規劃設計的範圍內,擴大建構校區周遭道路及人行空間的安全性,並藉此改善學生上、下學的動線與環境,建構平整、舒適的行人專用徒步區,讓花蓮市朝向無障礙「安全家園」的友好環境邁進。各校周邊環境也會融入當地特色,突顯校園環境的不同外,更使花蓮市的學校更具獨創性,也讓孩子的學習環境安全又有創意。中原國小通學步道也會增設座椅,便利等待接送小孩的家長休憩用,中正國小前的電箱未來也會加以美化。
  他也責成施工單位,中正、中原、忠孝、農校等四校區施工進度,盡快於暑假結束前完工,避免開學施工造成學生出入的不便與安全性,近期施工路段將造成民眾通行的不便亦請見諒與包容,市公所將盡快完成校園周邊人行道改善工程,讓環境可以更加的美好,上學環境更加無障礙與友善。


圖:田市長、建設課代理課長林美慈、代表江如玲、主學里里長陳紀美雲、中正國小校長楊陳榮等人視察中正國小通學步道改善工程。

國威社區推動社福有成 衛福部委員讚許

國威社區推動社福有成 衛福部委員讚許
 記者張麗英/報導
  市長田智宣對於落實社福、社區業務相當重視,近年來社勞課積極輔導社區發展協會,並輔導各社區執行各項業務,讓花蓮市各社區業務推行蓬勃發展逐日有成。尤以座落在市中心新成立的國威社區,成立三年多來不論在社福、社區安全、產業、環保等項目皆有相當良好的成效,深獲市民肯定,31日下午衛福部委員進行評鑑時,對於社區的活力也大表讚許及肯定,期待社區繼續深耕、永續經營。
  31日下午衛福部專門委員黃宏謨,率各委員前往花蓮市國威社區進行考核評鑑,縣府社會處科長陳嘉蕙、立委王廷升服務處主任陳碩謀、議長楊文值、議員蔡啟塔、代表會主席蘇美珠、市公所社勞課課長劉進成及各社區發展協會理事長出席踴躍。
  專委黃宏謨表示,這次率各委員前往國威社區訪視,深刻感受國威社區的活力與積極性,尤其他走訪社區二十多年來,第一次看到有里長自願性提供私宅,作為公用的里民活動中心,可見里長對於社區無私奉獻的可貴。他說,在這次視察中可以看見花蓮市社區業務在公所的積極努力下,各社區相當有活力且團結,如在這次的評鑑過程,其他社區在人力、物力相互支援、共襄盛舉,可見花蓮市各社區時常連結聯繫與合作,而里民們主動參與的凝聚力與積極度,亦深刻感受到社區的活力。簡報中也可看到甫成立三年多的國威社區,在辦理各項社會福利關懷、節慶活動、研習、整潔等等,相當有規模且具永續經營理念,相信社區里民受惠良多。
  市公所表示,國威社區在里長陳孟勇的積極帶領下,連續兩年獲得全縣社區評鑑前三名的佳績,今年國威社區也在市公所的協助下,獲得經濟部同意,納入國旅卡消費範圍,社區營造成果已逐步呈現。這次感謝衛福部各委員們的肯定。
  市公所今年也結合民生、國威、主權、計工、主和等五個社區,提出為期三年的「推動福利化社區—大旗艦實施計畫」,市公所是全縣第一個提送大旗艦計畫的單位,這個為期三年的計畫,目的是希望達到資源整合、人力共享,每個社區都有不同的執行項目,透過跨區域的人力交流、教學資源分享,讓更多弱勢民眾受惠。
  為讓社造基礎向下紮根,未來,市公所仍將積極輔導社區及開辦相關課程。而社區工作推展,需要居民同心協力,希望透過公務部門和社區共同的力量,可以持續推動社區營造工作,以達社區永續發展。

圖:衛福部委員到國威社區社區發展協會進行評鑑。